El debat m’ha aportat poc per a l’estudi del cas de la Pac1. En primer lloc Perquè me vaig equivocar, no vaig seguir les instruccions en quan a les subcarpetes, ho vaig interpretar com la participació en el debat en funció de la lletra del meu cognom. En segon lloc perquè hi trobava a faltar (al marge de la meva equivocació) un moderador/a que conduís i incités a la participació en funció dels conceptes del mòdul. I en tercer lloc per circumstàncies externes: hi havia moltes aportacions, unes curtes, unes llargues, el debat transcorria al marge de quan et connectaves i/o disponibilitat de connexió. Me vaig atabalar després de 4 anys sense estar matriculada.
La importància del cas plantejat per mi ha vingut determinat per l’aprenentatge i el coneixement de nous conceptes desconeguts per jo, a més de les reflexions que se’n deriven dels conceptes. Me refereixo a les diferents classificacions a partir de les nocions de cultura educativa amb els trets de cada una d’elles; els elements de cada una de les cultures educatives a diferents nivells: general, d’objectius, d’estructura, de continguts educatius,.... i la definició d’aquests.
Els conceptes que diferencien l’educació multicultural de la interculturalitat. Els principis i les argumentacions de l’educació intercultural i els models d’aquesta.
Sens dubte les classificacions que planteja el mòdul donen molt que pensar; així per exemple les diferències entre el model tecnològic, l’hermenèutic i el crític, fa reflexionar, ho lligues amb maneres d’actuar i amb els comentaris de persones concretes, per tant et dona elements per conèixer, argumentar i avaluar a un moment donat la intervenció sobre el tema de la interculturalitat, amb les repercussions que puguin tenir donat que hi ha alumnat que pot viure el fet des de una posició d’inferioritat.
I tots aquests conceptes, classificacions, diferencies, similituds i relativisme baix un gran paraigua: el concepte de cultura i el concepte de cultura educativa.
Considero el mòdul molt interessant i la seva lectura m’ha permès una gran reflexió. Considero que el debat en general, aporta aquells elements que es poden escapar (els companys poden haver vist coses que tu ni t’has fitxat), per tant el debat dona una visió més acurada i real del que es treballi.
Malgrat no hagi seguit el debat de manera adient; repassant les aportacions, crec que també tenen valor en tant que estan argumentades, i en tant que classifiques els companys en relació a la interculturalitat des de el que estan opinant, i també els atribueixen maneres de ser. Per jo l’aprenentatge i la reflexió vers la interculturalitat s’ha produït amb la lectura.
La importància del cas plantejat per mi ha vingut determinat per l’aprenentatge i el coneixement de nous conceptes desconeguts per jo, a més de les reflexions que se’n deriven dels conceptes. Me refereixo a les diferents classificacions a partir de les nocions de cultura educativa amb els trets de cada una d’elles; els elements de cada una de les cultures educatives a diferents nivells: general, d’objectius, d’estructura, de continguts educatius,.... i la definició d’aquests.
Els conceptes que diferencien l’educació multicultural de la interculturalitat. Els principis i les argumentacions de l’educació intercultural i els models d’aquesta.
Sens dubte les classificacions que planteja el mòdul donen molt que pensar; així per exemple les diferències entre el model tecnològic, l’hermenèutic i el crític, fa reflexionar, ho lligues amb maneres d’actuar i amb els comentaris de persones concretes, per tant et dona elements per conèixer, argumentar i avaluar a un moment donat la intervenció sobre el tema de la interculturalitat, amb les repercussions que puguin tenir donat que hi ha alumnat que pot viure el fet des de una posició d’inferioritat.
I tots aquests conceptes, classificacions, diferencies, similituds i relativisme baix un gran paraigua: el concepte de cultura i el concepte de cultura educativa.
Considero el mòdul molt interessant i la seva lectura m’ha permès una gran reflexió. Considero que el debat en general, aporta aquells elements que es poden escapar (els companys poden haver vist coses que tu ni t’has fitxat), per tant el debat dona una visió més acurada i real del que es treballi.
Malgrat no hagi seguit el debat de manera adient; repassant les aportacions, crec que també tenen valor en tant que estan argumentades, i en tant que classifiques els companys en relació a la interculturalitat des de el que estan opinant, i també els atribueixen maneres de ser. Per jo l’aprenentatge i la reflexió vers la interculturalitat s’ha produït amb la lectura.
